校庆不只是时光回望，更是跨越山海的重逢、精神力量的传承。届时，重返校园的校友、坚守的师生、关注学校的友人，将因“怀集一中”这个共同名字汇聚。我们在老照片里重温青春，在新校园中见发展变迁，在欢声笑语里续写一中新篇。

此刻，校庆钟声耳畔渐响，让我们满怀期待，共赴这场时光之约，致敬一中过往，喝彩它的未来！

“忠诚党的教育事业”，对田老师而言从不是悬浮的口号，而是融入教学点滴的行动自觉，是扎根时代土壤的教育信仰。上世纪七十年代，教育环境尚处恢复期，她始终以“德智体全面发展”为核心育人导向，将品德修养的种子播撒在每个学生心中， 用行动回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

田子文老师常以“要做学习好、身体好、思想好的三好学生”叮嘱学生，无华丽辞藻，却将全面发展理念化为清晰行动准则。文艺班毕业时，她在留言簿写下隽秀工整的赠言：“在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。” 这不仅是对青年的期许，更是她躬身践行的教育座右铭，彰显出人民教师将个人理想与时代育人使命相连的崇高境界。

在思想政治中，田老师摒弃空洞说教，以“润物细无声”的巧思，将价值引导融入学生日常，育人温度跨越时光，成为学生终身的精神养分。她善将抽象理念化为实践：把集体主义教育嵌入校园场景，让学生在协作中悟团结；倡导艰苦奋斗精神，引导学生积极面对挫折，树立“成就靠奋斗”的信念；还通过品读文学、赏析艺术、梳理历史，培育学生人文素养，潜移默化地塑造健全人格与包容心态。

田老师更以“字如其人”为抓手，将练字与学生人格塑造相结合。关爱珍同学说，她就是听了田老师教导文艺班同学首先把字练好后，下决心好好练字，养成了每日一小时练字习惯，初二时获怀集一中书法比赛二等奖。成年后，关爱珍的好字成为她在多个单位办公室工作的职场优势，生动印证了田老师“小习惯成就大未来”的育人远见。

在那个“重实践、轻知识”的特殊年代，田老师以超越时代的教育远见，坚定地将“文化课学习”作为学生成长的根基，用“知识就是力量”的信念，为我们驱散认知迷雾，搭建起通往广阔世界的桥梁。她深知，文艺生的成长不仅需要艺术才华的滋养，更需要文化素养的支撑——唯有筑牢知识根基，才能在未来的人生道路上走得更稳、更远。

为激发我们的学习热情，田老师创新探索多元教学方法：她精心筛选优质读物，让我们在文字中感受世界的丰富；她张贴同学的优秀文章，用榜样力量点燃大家的写作热情；她组织学习小组，帮成绩落后的同学在互助中跟上进度；更开创性地让我们轮流当“小老师”站上讲台讲课，既锻炼了表达能力，又让我们在“教与学”的角色转换中，深化了对知识的理解。

在她的引领下，文艺班彻底焕发出新的活力——学风浓郁，同学们对待学习认真执着；班风正气昂扬，每个人都朝着“德智体全面发展”的目标奋力前行。校园文化节上，我们的表演兼具艺术感染力与思想深度；学科竞赛中，我们屡屡斩获佳绩，打破“文艺生文化课弱”的固有印象。全县数学比赛初中组、全校作文比赛初中组，文艺班同学都能占据前几名并拔得头筹；1978年初中毕业时，班里有4位同学以前几名的优异成绩，成为肇庆中学恢复县域招生后的第一批学生。这份成绩，不仅是我们个人努力的结果，更是田老师以教育远见为我们赋能的最好见证。

田子文老师身兼怀集一中宣传队及文艺班指导，与谭龙沛、杨佩贞老师携手，以“艺术育人”为核心理念深耕文艺教育。她不只是传授唱歌、排练的技巧，更将“以艺载道、以美润心”的精神播撒给学生——在她看来，艺术既是情感表达的载体，更是涵养品格、塑造人格的关键路径，每一次排练打磨、每一场演出绽放，都是对学生精神品格的淬炼与升华。

清晨的校园里，田老师带领学生训练的身影从未缺席。从发声的气息控制到肢体的精准配合，从表情的细腻拿捏到情感的真挚传递，她对每个细节都严苛把关。在日复一日的坚持中，学生的歌唱水平稳步提升，舞台表现力也日渐成熟，艺术的羽翼在她的耐心指导下愈发丰满。

田老师更是排练场上严谨细致的“匠人”。一次话剧排练，部分同学因紧张频繁忘词，急得红了眼眶。她没有批评，而是轻轻拉住学生的手温声鼓励：“艺术要靠耐心磨，就像学习要靠功夫练。”随后，她陪着学生逐句抠台词、反复练情绪，直到大家能卸下紧张，自信地站在舞台中央。“台上一分钟，台下十年功”是她常挂在嘴边的话，这不仅是对艺术技巧的要求，更希望学生在反复练习中学会坚持与专注，涵养精益求精的工匠精神。

下乡演出的日子里，田老师始终与学生同甘共苦。清晨，她和大家并肩迎着朝阳练声；夜晚，在煤油灯下，她陪着大家逐字修改剧本；下乡途中，她主动帮学生扛道具、拎行李，用行动诠释“艺术工作者既要能在舞台上发光，也要能在生活中吃苦”。受她影响，文艺班师生情更浓、同学协作更默契，每个人都在实践中学会了团结协作与责任担当，这些精神品格成为学生日后人生的宝贵财富。 三年间，文艺班除完成校内演出外，还积极参与县里两个文明建设相关文艺活动，深入各乡镇、学校巡回演出近百场。良好的专业及作风让他们家喻户晓，广受赞誉。1977年，文艺班与宣传队组成怀集县代表队，征战肇庆地区文艺汇报演出，凭过硬功底与良好风貌斩获优秀成绩，获观众好评与领导赞扬，为怀集一中文艺教育写下浓墨重彩的一笔。

比起“严师”，田老师更像我们在学校里的“母亲”——她以超越师生的仁爱之心，关注我们的生活冷暖、情绪起伏，用细腻的关怀为我们筑起一个温暖的“第二个家”，让我们这些第一次离开父母的孩子，在陌生的环境中感受到安心与归属感。

▲怀集一中文艺班初中毕业合照

邓碧莲同学记忆中印象很深的一件事，初一级那年，我们大多是12、13岁的孩子，第一次离开家过寄宿生活。当时怀集一中没有自来水，日常用水需用木桶从深井中汲取，对力气较小的女同学而言，这成了一道难题，甚至有女同学因无法适应而动了“退学”的念头。田老师知道后，每天下午放学后都会准时守在水井边：她一边帮我们打水，一边手把手教我们“借力拉绳”的技巧；她还发动男同学“学雷锋”，建立起“互帮互助”的生活机制，化解了我们的生活窘境。课后，田老师总是抽空往宿舍走走。晚自修后，她常会坐在我们床边，像母亲一样听我们聊想家的心事。有次一位同学因思念父母偷偷抹眼泪，田老师没有简单安慰，而是讲起自己在部队的经历，用“成长就是学会独立”的人生感悟，帮他驱散孤独；她还常叫我们去家里做客，用有限的工资买水果、饼干给我们解馋；知道我们大多来自农村、伙食不好，她会特意煮上几个鸡蛋，或是加几道家常菜，让我们改善伙食。在那个物资匮乏的年代，一个热鸡蛋的香气、一份家常菜的温暖，不仅填满了我们的胃，更温暖了我们的心灵，让我们真切体会到“仁爱”的力量。

学生病痛时，田老师的关心如暖阳般浸润人心。方剑辉同学突发急病住院，父母远在乡下未及时赶到。田老师每天挤时间去医院，带熬好的汤和药；怕他落课，便在病床边讲课文；怕他孤单，就聊班里趣事。她握着方剑辉的手说：“别怕，老师在”，驱散其病痛恐惧，也种下“被爱”的种子，这份暖意让大家难忘。熊晓华同学生病缺课、营养不足，田老师很着急，特意在家熬肉汤，送到女生宿舍，用热汤传递疼爱，让她感受家的温暖。

即便学生毕业离校，田老师的牵挂也未因时光褪色。她如伫立岁月的“守望者”，更似温暖的“母亲”，默默注视着每位学生的成长，以持续的温暖与鼓励，为大家的人生航程注入前行力量。

▲田子文老师题字

那些年，学生总爱回到田老师身边，像孩子般倾诉工作、学习乃至家庭琐事。她毫无老师架子，静静倾听，时而点头肯定，时而给出中肯建议。和她相处满是轻松与正能量：她会为学生进步由衷雀跃，也会在学生遇挫时，用人生智慧帮其拆解难题、重拾信心。

田老师始终以学生为傲。怀集一中百年校庆上，看着从各地归来的学生，她满脸欣慰自豪，掷地有声道：“文艺班，是怀集一中的一支红玫瑰！” 话语间满是对学生的珍视，亦藏着对育人岁月的深情。

田子文老师已经离开我们了。我们深知，失去的不仅是一位敬爱的老师，更是一位慈祥的“母亲”，她是我们人生道路上的“精神灯塔”。如今怀集一中即将迎来110周年校庆，校园里的老水井早已换成了自来水，学校面貌翻天覆地、焕然一新，但田老师的音容笑貌，却始终镌刻在我们的记忆里。

谨以此文纪念我们敬爱的田子文老师！